亚加达国际预科(AIC)科学实验室专访-培养探究式学习能力


    亚加达国际预科(AIC)实验室位于教学楼五楼,走廊洁净、宽敞。


    学校拥有二间硬件配置相同,功能相同,管理先进的通用科学实验室。单间实验室面积是普通教室的二倍,理论教学与操作实验功能分区地结合在一起,设计规划十分新颖并且布局合理。

    每间实验室有4组中央实验台,配有水、煤气、强电和弱电。

    实验室左侧是实验准备台,用来摆放实验时的测量工具、微型电子设备等仪器。

    后面竖立着实验通风橱,用于排出化学烟雾、有害气体,可有效保护师生安全和实验室环境。

    另右侧是器皿储物架与应急冲晒台。

    应急冲晒台一拉即有自来水对眼睛及感染皮肤进行冲洗。

    AIC实验室适用于化学、生物、科学、物理四大实验学科。每位实验课教师都是教学经验丰富的外籍教师,课堂上还有实验室技术助理员协助教学。

    世界文凭组织(IBO)的标准是学生每周化学、生物、科学、物理不少于4节课,每学科2年至少有 40个小时的动手实验课。按教学大纲编排,亚加达国际预科(AIC)实际上每学科2年内都大于60个小时的动手课,学生每周50%以上课程需要在实验室里进行,远高于欧美同类学校课程标准。

    AIC的课堂上互动性较强,教师除了探讨实验遇到的新问题、分享实验思维,还要倡导科学、合理的探究过程。

    图为实验室技术助理员在预备室准备生物课上将要用到的药剂。

    科学实验预备室位于二间通用实验室之间,这里涵盖酸类、碱类、盐类、有机溶剂、有机指示剂等类别试剂以及高级教学设备仪器。

    科学预备室一角。

    普通化学品存放柜。

    危险化学品特别安装了抽风毒柜及排气管道。

    每门学科的实验课题选择都非常广泛, AIC的教师通常都会把实验设计的主动权交给学生,让学生分组讨论、自主设计研究实验方案。

    每组中央实验台可供4位学生使用,保证每位学生有充分的动手机会。学生在这里对自己设计研究方案通常保持着强烈的好奇心和积极的探究欲。

    用显微镜观察细菌在培养液中繁殖分裂过程的学生。

    教师在现场观察实验步骤、操作方法,并对探究实验中的问题给予及时引导。

    AIC自始至终都在鼓励学生动手探究,培养学生良好科学习惯和素养,以适应大学阶段更高层次的学术研究。

    正在电脑前记录实验数据的学生。

    学生们从科学实验室的探究活动中提出自己的问题,到设计解决问题的方案,动手开展调查与实验,做出说明或形成研究报告,亲自经历一个获得常识的全过程,认识各种事物,掌握探究方法。

    附图:

    生物课作业-1。

    生物课作业-2。

    生物课作业-3。

    科学课教室窗外风景。